Click on the link for additional information:
http://www1.cuny.edu/mu/forum/2011/02/01/statement-by-chancellor-matthew-goldstein-on-the-new-york-state-executive-budget-for-2011-12/

Hispanic Association of Colleges and Universities – HACU.
HACU celebrates its Silver Anniversary in 2011

HACU will celebrate its silver anniversary in 2011 with various conferences and events scheduled throughout the year. The following are events planned during the spring and fall semesters:

At the end of February, HACU will be in San Juan, Puerto Rico to host an International Conference, “Building Bridges for Cooperation in International Education.” The conference, taking place Feb. 23-25, will provide an opportunity to highlight the latest trends, model programs, research and cutting-edge issues of importance to the international Hispanic higher education community.

At the beginning of April, HACU will convene in Washington, D.C., for its National Capitol Forum on Hispanic Higher Education. The April 4-5 gathering will provide a forum for individuals and institutions to advocate on behalf of Hispanic higher education and play an active role in shaping and promoting an agenda for members of the newly-elected 112th Congress. The second day of the Capitol Forum will include visits to Capitol Hill with some delegations being led by college presidents and leaders of higher education institutions.

During the fall semester, HACU will celebrate its 25th annual conference in San Antonio, Texas, where the association was founded in 1986. A preconference event on Oct. 29 will kick off conference activities with HACU’s 10th Annual Latino Higher Education Leadership Institute. The Institute will provide a dynamic forum including speakers, panels, a career networking workshop, and small group discussions. HACU’s 25th Annual Conference, “25 Years of Championing Hispanic Higher Education,” Oct. 29-31, will provide a unique forum for the sharing of information and ideas for the best and most promising practices in the education of Hispanics. HACU’s 25th Anniversary Gala: Honoring Our Founders, will take place on the last day of the conference. Tables and individual tickets to the gala are available.

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Cultura

09 enero 2011

Frank Bonilla custodio de la memoria desde el Bronx

Frank Bonilla documentó las vivencias de la diáspora

Por Arcadio Díaz Quiñones / Especial El Nuevo Día

Ha muerto Frank Bonilla (1925-2010). Fue una figura clave en la construcción de la memoria de la diáspora puertorriqueña y, por tanto, de una visión más densa y más rica de nuestra historia.

Él mismo encarnaba la complejidad de esa experiencia. Hijo de emigrantes, se crió en Nueva York, y se graduó de la Morris High School del Bronx. Su formación universitaria -como la de tantos puertorriqueños de su generación- fue posible gracias a los beneficios otorgados a los veteranos de la Segunda Guerra Mundial.

Estudió en City College, y después obtuvo un doctorado en Sociología en Harvard. Más tarde, su carrera profesional y sus perspectivas maduraron por su estancia y sus investigaciones en América Latina. Antes de su retorno a Nueva York, fue profesor en Stanford University.

La fundación del Centro de Estudios Puertorriqueños en Hunter College fue una de las pasiones de su vida. Sin su tesón y capacidad para forjar alianzas y para bregar con el desdén hacia las clases trabajadoras puertorriqueñas, el Centro no se habría consolidado. Gracias a él y a sus muchos colaboradores, entre los que hay que mencionar a Nélida Pérez, Juan Flores y Ricardo Campos, el Centro llegó a ser una institución indispensable. Alberga uno de los principales archivos puertorriqueños, ofrece un lugar de encuentro para el diálogo sobre los desafíos actuales del mundo latino, y sus publicaciones son un espacio importante para la reflexión.

Tuve la fortuna de conocer a Bonilla personalmente en Nueva York a principios de los años setenta. Su voz era ya un punto de referencia para todos los que nos iniciábamos entonces en la vida intelectual. Lo recuerdo como una persona generosa, de expresión clara pero contenida, y de firmes convicciones socialistas. Eran años de gran efervescencia en los que cristalizaron instituciones como el Museo del Barrio, Hostos Community College, Aspira y el propio Centro. Todos esos proyectos fundacionales fueron marcados en mayor o menor grado por la oposición a la Guerra de Vietnam, la Revolución Cubana, y las movilizaciones de los Young Lords.

En el clima radicalizado por las confrontaciones del movimiento afroamericano de los derechos civiles, en la Isla y en las comunidades puertorriqueñas en Estados Unidos se formaron redes y grupos de escritores, artistas y militantes, incluidas las variantes autoritarias de la izquierda. Uno de los núcleos unificadores lo fue sin duda la necesidad de replantear la cuestión colonial y de someter a crítica las exclusiones de los proyectos de nación. A pesar de las discrepancias, los animaba la creencia en la utopía de un mundo más justo.

Bonilla contribuyó infatigablemente a tejer esas redes. Intervino en los debates políticos y culturales construyéndose como un intelectual orgánico. Sabía escuchar, y a la vez mantenía sin alarde una distancia crítica. Desconfiaba del protagonismo, prefiriendo jugar el papel de mediador en el trabajo colectivo. En esos años, las publicaciones que lo definieron con mayor claridad fueron las realizadas por la History Task Force.

En ellas se dibujaba un nuevo mapa de las migraciones puertorriqueñas en el que cada documento incitaba a investigar. Podría decirse que a partir de la institucionalización del Centro de Nueva York, y en la isla del Centro de Estudios Puertorriqueños (CEREP), el proyecto de una historia social de la cultura se convirtió en una corriente de interpretación con fisonomía propia.

Hace unos meses vi de nuevo el poderoso documental sobre la esterilización de las mujeres puertorriqueñas de Ana María García. Me conmovió reencontrar ahí a Bonilla y confirmar la lúcida intensidad de sus intervenciones. Era su virtud. Escuchar su voz me hizo recordar todo lo que le debemos.

PUBLICATION
Expanding Underrepresented Minority Participation: America’s Science and Technology Talent at the Crossroads. (Click on title to see full reference from the National Academy of Sciences)

In order for the United States to maintain the global leadership and competitiveness in science and technology that are critical to achieving national goals, we must invest in research, encourage innovation, and grow a strong and talented science and technology workforce. Expanding Underrepresented Minority Participation explores the role of diversity in the science, technology, engineering and medicine (STEM) workforce and its value in keeping America innovative and competitive. According to the book, the U.S. labor market is projected to grow faster in science and engineering than in any other sector in the coming years, making minority participation in STEM education at all levels a national priority.

Expanding Underrepresented Minority Participation analyzes the rate of change and the challenges the nation currently faces in developing a strong and diverse workforce. Although minorities are the fastest growing segment of the population, they are underrepresented in the fields of science and engineering. Historically, there has been a strong connection between increasing educational attainment in the United States and the growth in and global leadership of the economy. Expanding Underrepresented Minority Participation suggests that the federal government, industry, and post-secondary institutions work collaboratively with K-12 schools and school systems to increase minority access to and demand for post-secondary STEM education and technical training.

The book also identifies best practices and offers a comprehensive road map for increasing involvement of underrepresented minorities and improving the quality of their education. It offers recommendations that focus on academic and social support, institutional roles, teacher preparation, affordability and program development.